一、單項選擇題(本大題共26小題,每小題2分，共52分)
1.“在音樂課上，成老師布置學生分組在課外分別搜集不同民族關于慶豐收的民歌，討論歸納其人文與音樂特性，并在課監(jiān)上進行展示報告。”上述教學過程主要體現(xiàn)了義務教育音樂課程的哪個領域?
A.表現(xiàn)
B.創(chuàng)造
C.音樂與相關文化
D.識讀樂諧習
參考答案：C
參考解析：無。
2.柯爾文手勢中正確表達唱名fa的是
? ? 參考答案：A
參考解析：無。
3.下列教學活動中，體現(xiàn)了杜威“做中學”“經(jīng)驗為學習基礎”教育思想的是
A.學生觀賞教師表演阿根廷探戈舞步
B.學生聆聽阿根延探戈音樂，嘗試敲擊典型的探戈節(jié)奏
C.以足球與探戈結合的視頻作為導入，引導學生欣賞府根廷探戈音樂
D.學生聆聽教師講解阿根延探戈音樂的特征
參考答案：B
參考解析：無。
4.下面的練習主要培養(yǎng)學生的哪種音樂能力?
? ? A.音樂靈感
B.音樂即興
C.律動感知
D.內(nèi)心聽覺
參考答案：D
參考解析：無。
5.音樂課上林老師組織學生分組以豎笛、鐘琴及小樂器合類《小鳥、小鳥，并進行表演。小清為輕度智障的學生，依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，林老師應該如何安排小清的活動?
A.在小組中用豎笛吹奏主旋律
B.在旁邊觀著，不直接參與演類
C.在小組中以手鼓拍打帶拒
D.在小組中用鐘琴演奏主旋律
參考答案：C
參考解析：無。
6.下列教學目標的描述中，體現(xiàn)，“以學生為主體”數(shù)學理含的是
A.通過小組合作，學集自主學習歌曲
B.通過播放錄音，讓學生模唱歌曲
C.通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學生的歌唱能力
D.通過教師的講解，學生常握三連音
參考答案：A
參考解析：無。
7.在欣賞《留冰圓舞曲》時，下列哪個活動強調了學生對音樂的體驗與實踐?
A.學生聆聽音樂想象溜冰的動作
B.學生觀看華爾茲舞蹈錄像
C.學生隨音樂呼唱主題并模仿溜冰的動作
D.請一位同學說說溜冰的感受
參考答案：C
參考解析：無。
8.下面譜例的指揮圖示是
? ? 參考答案：C
參考解析：無。
9.圖一中的樂器在交響樂團(圖二)中的位置是
? ? A.①
B.②
C.③
D.④
參考答案：C
參考解析：無。
10.“在欣賞交響童話《彼得與狼》后，老師請幾位學生根據(jù)投影的雄獅、駿馬、小鳥畫面，用口風琴即興吹奏旋律，其他學生猜出其表現(xiàn)的動物。”該環(huán)節(jié)屬于音樂課程的哪個領域?
A.演唱
B.創(chuàng)造
C.綜合性藝術表演
D.首樂與相關文化
參考答案：B
參考解析：無。
11.下面譜例中的詞出自哪部文學作品?
? ? A.《詩經(jīng)》
B.《楚辭》
C.《樂府詩集》
D.《九歌》
參考答案：A
參考解析：無。
12.下列中國歌劇中，創(chuàng)作時間最早的是
A.《白毛女》
B.《傷逝》
C.《茶經(jīng)》
D.《洪湖赤衛(wèi)隊》
參考答案：A
參考解析：無。
13.下列哪個經(jīng)典唱段出自歌劇《江姐》?
A.《清粼粼的水藍瑩瑩的天)
B.《繡金匾》
C.《這一仗打的真漂亮》
D.《繡紅旗》
參考答案：D
參考解析：無。
14.下列關于小提琴協(xié)姿曲《《梁?！返臄⑹觯徽_的是
A.由何占豪與陳剛兩人創(chuàng)作
B.首演由小提琴家呂思清擔任獨奏
C.采用姿鳴曲式結構，單樂章寫作
D.運用越劇中的旋律為素材
參考答案：B
參考解析：無。
15.信天游《腳夫調》《蘭花花》的結構特征是
A.上下句
B.螺師結頂
c.起承轉合
D.魚咬尾
參考答案：A
參考解析：無。
16.下面圖片展示的是哪種舞蹈形式?
? ? A.傣族孔雀舞
B.朝鮮族農(nóng)樂舞
C.藏族弦子舞
D.苗族蘆笙舞
參考答案：D
參考解析：無。
17.下列樂器中，不屬于京劇最常用伴奏樂器的是:
A.小鑼
B.琵琶
C.月琴
D.京胡
參考答案：B
參考解析：無。
18.下面譜例是哪部電視劇的主題曲?
? ? A.《紅樓夢》
B.《西游記》
C.《水滸傳》
D.《三國演義》
參考答案：B
參考解析：無。
19.下面譜例共有幾個聲部?
? ? A.二聲部
B.三聲部
C.四聲部
D.五聲部
參考答案：C
參考解析：無。
20.下面譜例是貝多芬的哪都交響樂的主題?
? ? A.《第三(英雄)交響曲》
B.《第五(命運)交響曲》
C.《第六(田園)交響曲》
D.《第九(合唱)交響曲》
參考答案：C
參考解析：無。
21.下面譜例出自肖邦的哪部鋼琴作品?
? ? A.《A大調圓舞曲》
B.《A小調瑪祖卡舞曲》
C.《A大調奏鳴曲》
D.《A大調軍隊波蘭舞曲》
參考答案：D
參考解析：無。
22.下列選項不屬于音樂劇的是
A.《波吉與貝絲》
B.《歌劇魅影》
C.《貓》
D.《音樂之聲》
參考答案：A
參考解析：無。
23.下面譜例是普羅科菲耶夫的《彼得與狼》中大黑貓的主題，它用什么樂器演奏?
? ? A.短笛
B.單簧管
C.小提琴
D.定音鼓
參考答案：B
參考解析：無。
24.甘美蘭樂隊主要采用下列哪種類型的樂器?
A.彈撥樂器
B.打擊樂器
C.拉弦樂器
D.吹管樂器
參考答案：B
參考解析：無。
25.下面譜例體現(xiàn)了哪個地區(qū)的音樂風格?
? ? A.法國
B.意大利
c.西班牙
D.愛爾蘭
參考答案：D
參考解析：無。
26.為下面譜例中的旋律編配和聲，終止四六和弦應用于第幾小節(jié)?
? ? A.第2小節(jié)
B.第3小節(jié)
C.第4小節(jié)
D.第5小節(jié)
參考答案：C
參考解析：無。
27.下面譜例出自鑼鼓經(jīng)片段，這種句幅遞減的創(chuàng)作手法為
? ? A.換頭合尾
B.螺蜘結頂
C.垛句
D.項針
參考答案：B
參考解析：無。
28、K四六-v七-VI一IV一一v的和效序列中包含下列哪種進行?
A.正格終止
B.變格終止
C.補充變格終止
D.阻礙終止
參考答案：D
參考解析：無。
29.下列合唱譜例中，出現(xiàn)重屬和弦的小節(jié)是
? ? A.第1小節(jié)
B.第2小節(jié)
c.第3小節(jié)
D.第4小節(jié)
參考答案：C
參考解析：無。
30.根據(jù)“重復不改變結構”的原則，下列哪個選項是并列單三部曲式的結構圖示?
A. ABCABC
B. ABB
C. ABA
D. ABCBA
參考答案：A
參考解析：無。
二、音樂編創(chuàng)題(本大題1小題，10分)
31.編創(chuàng)器樂合奏曲。
要求:
(1)自選打擊樂器，為譜例《草原牧歌》編配第Ⅲ聲部件奏: (3分)
(2)所編配的伴奏以須也是固定音型，但不能與第Ⅱ聲部節(jié)奏相同。(7分)
查看答案
三、音樂作品分析題(本大題1小題，15分)
32.分析下面的譜例。
? ? 要求:
(1)劃分樂曲的段落和樂句，并畫出結構圖示。(6分)
(2)寫出樂曲的曲式結構名稱。 ( 6分)
(3)說明此樂曲的再現(xiàn)特點。(3分)
參考答案：
? ? 四、教學設計題(本大題1小題，35 分)
33.依據(jù)“義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，按照下列要求進行教學設計
教學對象:九年級學生
教學內(nèi)容:演唱《讓世界充滿愛》
要求:
(1)設定教學目標與重點(10分)
(2)針對教學重點，設計具體的教學策略與過程，其中至少包括2個課堂提問(15分)
(3)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設計意圖(10分)
? ? 參考答案：(1)教學目標與重點
情感.態(tài)度.價值觀:通過歌曲學唱，學生能夠充分感受歌曲中蘊含的真摯情感。
過程與方法:通過二聲部的合作練習，提高學生的聽辨能力及聲音控制能力。
知識與技能:能夠按照樂譜準確把握音高，完整合唱歌曲《讓世界充滿愛》。
教學重點:有感情的合唱歌曲《讓世界充滿愛》。
(2)教學過程
一、導入
1、學生說說自己喜歡的流行歌曲，并簡單演唱幾句
2、教師引出經(jīng)典流行歌曲《讓世界充滿愛》
二、新授
1、播放《讓世界充滿愛》視頻， 學生欣賞并思考:歌曲帶給你怎樣的感受?歌曲采用了什么演唱方式?可以分為幾部分?
2、學唱第一樂段
①教師范唱第一 樂段，學生對照樂譜找出四個樂句之間的關系(同頭換尾)
?、谝龑W生分別用弱起小節(jié)和正拍進入兩種方式視唱第-句，感受兩種節(jié)奏帶來的不同效果
?、鄹S音樂用親切、柔美的聲音演唱第一樂段，長音處在心中默念時值
3、學唱第二樂段
?、賹W生分聲部學唱第二樂段歌譜，強調切分節(jié)奏的準確演唱
?、趯W生與教師合作分聲部演唱
?、蹘熒粨Q聲部演唱歌詞
④全班學生分成兩個聲部進行練唱，先要求一個聲部力度稍強，另一個聲部稍弱，最后兩個聲部均衡控制力度。
5、跟伴奏完整演唱歌曲
6、小組討論:音樂中的主要情感是怎樣的?如何為歌曲設計不同的演唱形式?
7、選出公認較好的方式進行演唱。如:
(女領)第1一4小節(jié)
(女領)第5一8小節(jié)
(合唱)第9-12小節(jié)
(合唱)第13-16小節(jié)
三、拓展
欣賞《讓世界充滿愛》>組歌中的第一-、三首。
四、小結:
師生共同總結，引導學生課下欣賞優(yōu)秀的流行歌曲。
(3)設計意圖
本課依據(jù)歌曲的演唱形式及旋律特征,將歌曲分為兩部分進行教學，使學生在學唱時可以清晰準確地把握不同樂段的演唱方式與技巧。在歌曲學唱完畢后，讓學生自由設計不同的演唱形式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和歌曲分析能力。
五、案例分析題(本大題1小題，15 分)
34.李老師是重慶人，大學畢業(yè)后應聘到廣州某中學做音樂老師，在音樂課介紹嶺南民歌教學時，需要用粵語來完成嶺南歌曲的學唱。課前李老師盡管學了又學，但范唱時不地道的粵語發(fā)音還是引來了學生們的哄堂大笑?？纯撮_懷大笑的學生，李老師靈機一動，邀請笑的最大聲的男同學上臺來糾正老師的粵語發(fā)音。開始這位同學還很難為情，最終，在同學們和老師的鼓勵下，他漸漸融入了當“老師的老師"這一角色，課堂氣氛越來越熱烈，臺下的同學們也開始躍躍欲試，嶺南音樂特有韻味的歌聲在教師回蕩..
問題: 依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版) 》基本原理，分析李老師教學中的優(yōu)點(7分)，并說明理由。(8分)
參考答案：
(1)李老師認真準備方言演唱歌曲，努力做到原汁原味，且將學生學習音樂的興趣激發(fā)出來，并成功將學生們的注意力集中到音樂學習中，符合《義務教育階段音樂課程標準(2011版)》中，“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的基本理念。
(2)李老師鼓勵學生參與課程教學,學生參與到教學中，其他學生也躍躍欲試，音樂的傳遞是通過實踐，而非理論學習，因此體現(xiàn)了“強調音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”以及“突出音樂特點，關注學科綜合”的基本理念。
(3)李老師在教學過程中，采用了靈活有效的教學方式和方法,將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。因材施教，符合“面向全體學生，注重個性發(fā)展”的基本理念。
六、課例點評題(本大題1小題，15分)
35.依據(jù)《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本理念，對教學設計中的展開階段進行評析(7分)，并說明理由。(8分)
[課題名稱]《新疆之春》
[教學對象]七年級學生
[教學內(nèi)容]欣賞《新疆之春》
[主要目標]
1.了解認識《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點。
2.能夠根據(jù)新疆音樂的特點進行編創(chuàng)表演，體驗合作表演新疆音樂的魅力。
(其他目標略)
[教學過程]
(前略).
展開階段:新課教學
1.感受與體驗
(1)用多媒體展示新疆的地理位置、風土人情等。
(2)播放小提琴獨奏《新疆之春》，學生隨音樂觀看新疆人民豐收的場面，融入到熱鬧喜慶的氣氛之中。
2.學生分組排練關于新疆的節(jié)目。
(1)舞蹈組:隨《新疆之春》音樂表演維吾爾族的舞蹈動作;
(2)打擊樂組:用手鼓等為《新疆之春》音樂即興伴奏;
(3)朗誦組:為《《新疆之春》配樂朗誦。
3.學生分組表演展示。
小節(jié)(略)
參考答案：
(1)感受與欣賞階段，通過了解新疆的地理位置及聆聽作品，能夠激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣，且了解作品的小提琴獨奏體裁，成功引出課題。
(2)教學過程未實現(xiàn)課程的第一個主要目標，本節(jié)課課型為欣賞課，課程目標已明確要求要認識作品的音色、旋律、節(jié)奏等音樂特點，但教學過程并未涉及。
(3)教學過程中排練關于新疆的節(jié)目是成功的，各組從不同方面了解了新疆的舞蹈動作、打擊樂器手鼓等，完成了課程第二個主要目標。