小學(xué)信息技術(shù)《設(shè)置段落的格式-調(diào)整段落間距》
1.題目：調(diào)整段落間距
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
(1)教學(xué)過(guò)程中設(shè)置必要的互動(dòng)環(huán)節(jié)。
(2)要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。
答辯題目
1.如何將一個(gè)段落的段前間距設(shè)置為1行?
2.你怎么看待作業(yè)應(yīng)該在課內(nèi)完成，減少學(xué)生作業(yè)量?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
出示一段沒(méi)有排版的及一段已經(jīng)排版好的文字，讓學(xué)生比較，哪一段更漂亮一些?教師提問(wèn)：同一篇文章兩種不同的效果體現(xiàn)在哪些方面?
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出它們的主要區(qū)別。
學(xué)生回答后教師歸納總結(jié)出二者主要區(qū)別在段落格式方面，引出本節(jié)新知識(shí)——調(diào)整段落間距。
(二)新課講授
教師出示“校園的早晨”文檔，并向同學(xué)們演示如何將此文檔的第二段與第三段的距離調(diào)整為0.5行。調(diào)整段落間距的流程：
第1步：把插入點(diǎn)光標(biāo)定位在第二段文字中;
第2步：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹案袷健薄岸温洹泵?，彈出“段落”?duì)話框;
第3步：在“間距”欄的“段后”框中輸入“0.5行”;
第4步：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕，第二、三段之間的距離就由原來(lái)的0行調(diào)整為0.5行。
教師在演示講解完成之后，讓學(xué)生感受調(diào)整后的效果，之后布置任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行操作，在這個(gè)過(guò)程中教師進(jìn)行巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充總結(jié)。
教師繼續(xù)引導(dǎo)：如果想對(duì)文檔中的所有段落批量設(shè)置相同的間距，怎么做最方便最快捷呢?大家想想咱們?cè)趯?duì)字體格式進(jìn)行批量修改時(shí)，使用的操作是什么?學(xué)生舉手回答說(shuō)：格式刷。請(qǐng)同學(xué)以小組為單位，嘗試設(shè)置，10分鐘之后請(qǐng)小組代表上來(lái)演示。教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)演示進(jìn)行評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充講解使用“格式刷”設(shè)置段落間距的操作步驟：
第一步：選定要套用格式的文本或段落;
第二步：?jiǎn)螕簟案袷剿ⅰ卑粹o;
第三步：按住左鍵“刷”一下需要套用格式的文字或段落，松開鼠標(biāo)后，則所“刷”文字已套用指定段落或文本的格式。
(三)鞏固提高
教師布置任務(wù)：將文檔“校園的早晨”第二段文字的段前間距設(shè)置為1行，斷后間距設(shè)置為1行。學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)置，完成知識(shí)的遷移和練習(xí)。
(四)小結(jié)作業(yè)
讓學(xué)生總結(jié)：
(1)調(diào)整段落間距的操作步驟。
(2)對(duì)間距相同的段落進(jìn)行批量格式設(shè)置的方法。
作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課下將文檔“校園的早晨”設(shè)置為自己喜歡的樣式。
【板書設(shè)計(jì)】
調(diào)整段落間距
一、段落間距的調(diào)整
二、“格式刷”按鈕的使用
【答辯題目及解析】
1.如何將一個(gè)段落的段前間距設(shè)置為1行?
【參考答案】
第1步：把插入點(diǎn)光標(biāo)定位在該段落的第一行行首;
第2步：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹案袷健薄岸温洹泵睿瑥棾觥岸温洹睂?duì)話框;
第3步：在“間距”欄的“段前”框中輸入“1行”;
第4步：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕，該段落的段前間距即調(diào)整為1行。
2.你怎么看待作業(yè)應(yīng)該在課內(nèi)完成，減少學(xué)生作業(yè)量?
【參考答案】
這一觀點(diǎn)，體現(xiàn)了“減負(fù)”的教育理念，是可取的。首先，針對(duì)我國(guó)的應(yīng)試教育，我國(guó)在1999年提出素質(zhì)教育，之后在新課程中也提出了給學(xué)生“減負(fù)”理念，應(yīng)該在保證基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好學(xué)會(huì)的情況下，減少學(xué)生的作業(yè)量，把更多的時(shí)間，留給學(xué)生自己;其次，作業(yè)量的減少，有利于學(xué)生的身心和諧健康的成長(zhǎng)，維護(hù)了學(xué)生的身心健康權(quán);之后，學(xué)生會(huì)有更多的時(shí)間發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好，豐富了學(xué)生的日?；顒?dòng)，而不是一味的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師應(yīng)該形成“減負(fù)”的理念，在課堂內(nèi)能夠完成的作業(yè)，盡量不要放到課下解決，把更多的時(shí)間留給學(xué)生。
小學(xué)信息技術(shù)《搜索保存網(wǎng)頁(yè)》
一、考題回顧
試講題目
1.題目：搜索保存網(wǎng)頁(yè)
2.內(nèi)容：
搜索引擎是一個(gè)對(duì)因特網(wǎng)上的信息資源進(jìn)行搜集整理，為人們提供檢索服務(wù)的工具。搜索引擎用某些程序把因特網(wǎng)上的所有信息歸類，幫助人們?cè)诒姸嘈畔⒅兴褜さ剿枰男畔?。很多網(wǎng)站都有搜索服務(wù)，想一想你都使用過(guò)哪些?
任務(wù)一：搜索信息——沈陽(yáng)旅游
1.我們以國(guó)內(nèi)最著名的中文搜索引擎網(wǎng)站“百度”為例，來(lái)學(xué)習(xí)信息的搜索。打開IE瀏覽器，輸入百度網(wǎng)址：http://www.baidu.com，進(jìn)入網(wǎng)站。
2.選定搜索信息的類型，如：新聞、網(wǎng)頁(yè)、貼吧、知道等，本節(jié)課我們練習(xí)網(wǎng)頁(yè)的搜索。
3.在“搜索框”中輸入要找的信息。每個(gè)人想找的東西不同，計(jì)算機(jī)怎么知道你要找什么呢?就需要輸入你要找的信息的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是指可以代表搜索信息主題的詞，不僅限于單個(gè)詞，還可以是多個(gè)詞，甚至是一句話?，F(xiàn)在輸入關(guān)鍵詞——沈陽(yáng)旅游景點(diǎn)，點(diǎn)擊搜索按鈕。
4.網(wǎng)頁(yè)中出現(xiàn)了很多包含“沈陽(yáng)旅游景點(diǎn)”內(nèi)容的網(wǎng)站列表。
5.單擊其中的一個(gè)，打開網(wǎng)頁(yè)，查看你想要的信息。
任務(wù)二：保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)，區(qū)別網(wǎng)頁(yè)的不同類型
如何把這些豐富的信息保存在電腦中，以便能隨時(shí)快速地查看到這些資源呢?
1.單擊【文件】→【另存為】選項(xiàng)，打開“保存網(wǎng)頁(yè)”對(duì)話框;
2.選擇要保存到計(jì)算機(jī)中的位置、類型;
3.輸入文件名;
4.單擊【保存】按鈕。
網(wǎng)頁(yè)可以保存為以下四種類型：
1.網(wǎng)頁(yè)、全部：包含網(wǎng)頁(yè)上的圖片和格式文件;
2.Web文檔、單個(gè)文件：可以編輯的文件;
3.網(wǎng)頁(yè)、僅Html：只有網(wǎng)頁(yè)上的文字和格式，不保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片;
4.文本文件：僅保存網(wǎng)頁(yè)上的文字。
打開保存在硬盤中的網(wǎng)頁(yè)，仔細(xì)觀察，除了地址欄里顯示的是電腦硬盤中的位置外，其他與原網(wǎng)頁(yè)并無(wú)變化，在電腦沒(méi)聯(lián)網(wǎng)的情況下也能訪問(wèn)該網(wǎng)頁(yè)。
練一練：
1.用Google搜索“關(guān)鍵詞的技巧”知識(shí)，與大家分享。
2.在Baidu中搜索關(guān)于“沈陽(yáng)故宮”的網(wǎng)頁(yè)，選取兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)，并以不同的類型保存到電腦里。
想一想：什么樣的詞語(yǔ)比較適合做關(guān)鍵詞?如果要同時(shí)輸入兩個(gè)或更多個(gè)關(guān)鍵詞，詞與詞之間用什么相隔?
3.基本要求：
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。
(2)配合講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計(jì)。
(3)試講過(guò)程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。
答辯題目
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述用搜索引擎上網(wǎng)搜索信息的步驟。
2.請(qǐng)問(wèn)該如何保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)呢?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
問(wèn)題導(dǎo)入：同學(xué)們，平時(shí)在上網(wǎng)要查找自己需要的資料時(shí)，一般用什么網(wǎng)站查?引出“搜索引擎”的概念和作用，并從學(xué)生的回答中提煉幾個(gè)常用“搜索引擎”，如百度、谷歌等。
——引入新課——搜索保存網(wǎng)頁(yè)。
(二)新知探究
請(qǐng)同學(xué)們跟著老師練習(xí)使用百度搜索引擎搜索信息。
任務(wù)一：搜索信息——沈陽(yáng)旅游
在搜索信息之前，打開IE瀏覽器，輸入百度網(wǎng)址：http://www.baidu.com，進(jìn)入網(wǎng)站。
指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手打開百度搜索引擎。先選定搜索信息的類型，如：新聞、網(wǎng)頁(yè)、貼吧、知道等，介紹搜索框。
在“搜索框”中輸入要找的信息。每個(gè)人想找的東西不同，計(jì)算機(jī)怎么知道你要找什么呢?就需要輸入你要找的信息的關(guān)鍵詞。
提問(wèn)：什么是關(guān)鍵詞?
預(yù)設(shè)回答：關(guān)鍵詞是指可以代表搜索信息主題的詞，不僅限于單個(gè)詞，還可以是多個(gè)詞，甚至是一句話。
引導(dǎo)學(xué)生在百度搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞——沈陽(yáng)旅游景點(diǎn)，點(diǎn)擊搜索按鈕。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)頁(yè)中出現(xiàn)了很多包含“沈陽(yáng)旅游景點(diǎn)”內(nèi)容的網(wǎng)站列表。
教師總結(jié)那就選擇其中的一個(gè)，單擊打開網(wǎng)頁(yè)，查看你想要的信息。
任務(wù)二：保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)
網(wǎng)站上資源豐富，但前提必須是聯(lián)網(wǎng)才能訪問(wèn)。要想在脫機(jī)狀態(tài)下也能瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息，就需要把網(wǎng)頁(yè)保存在電腦中。如何把網(wǎng)頁(yè)上的信息保存在電腦中，以便能隨時(shí)快速地查看到這些資源呢?引導(dǎo)學(xué)生分小組討論保存網(wǎng)頁(yè)的方法，請(qǐng)小組代表總結(jié)保存網(wǎng)頁(yè)的具體步驟：
1.單擊【文件】→【另存為】選項(xiàng)，打開“保存網(wǎng)頁(yè)”對(duì)話框;
2.選擇要保存到計(jì)算機(jī)中的位置、類型;
3.輸入文件名;
4.單擊【保存】按鈕。
根據(jù)學(xué)生的回答給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。并進(jìn)一步提出問(wèn)題，網(wǎng)頁(yè)可以保存為哪幾種類型?
任務(wù)三：探究保存網(wǎng)頁(yè)的類型
學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)在保存網(wǎng)頁(yè)時(shí)可保存成不同類型，以提問(wèn)的方式請(qǐng)學(xué)生回答這個(gè)問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出網(wǎng)頁(yè)可以保存為如下四種類型：
1.網(wǎng)頁(yè)、全部：包含網(wǎng)頁(yè)上的圖片和格式文件;
2.Web文檔、單個(gè)文件：可以編輯的文件;
3.網(wǎng)頁(yè)、僅Html：只有網(wǎng)頁(yè)上的文字和格式，不保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片;
4.文本文件：僅保存網(wǎng)頁(yè)上的文字。
(三)鞏固提高
練一練：
1.用Google搜索“關(guān)鍵詞的技巧”知識(shí)，與大家分享。
2.在Baidu中搜索關(guān)于“沈陽(yáng)故宮”的網(wǎng)頁(yè)，選取兩個(gè)網(wǎng)頁(yè)，并以不同的類型保存到電腦里。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.請(qǐng)學(xué)生搜索自己感興趣的體育新聞網(wǎng)頁(yè)并保存下來(lái)，下節(jié)課與大家分享。
【板書設(shè)計(jì)】
搜索保存網(wǎng)頁(yè)
一、搜索信息
二、保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)
三、保存網(wǎng)頁(yè)的類型
【答辯題目及解析】
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述用搜索引擎上網(wǎng)搜索信息的步驟。
【參考答案】
第一步：打開IE瀏覽器，輸入一個(gè)網(wǎng)址，如：http://www.baidu.com，進(jìn)入百度網(wǎng)站頁(yè)面。
第二步：選定搜索信息的類型，如：新聞、網(wǎng)頁(yè)、貼吧、知道等。
第三步：在“搜索框”中輸入要找的信息。在搜索框輸入關(guān)鍵詞，然后點(diǎn)擊搜索按鈕。
第四步：在找到的網(wǎng)站列表中打開一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，查看你想要的信息。
2.請(qǐng)問(wèn)該如何保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)呢?
【參考答案】
為快速瀏覽網(wǎng)頁(yè)，可以將網(wǎng)頁(yè)信息保存在電腦中，保存后的網(wǎng)頁(yè)在脫機(jī)狀態(tài)下也可瀏覽。保存網(wǎng)頁(yè)的具體步驟如下：
首先，在瀏覽器的【文件】菜單中單擊【另存為】選項(xiàng)，或者在網(wǎng)頁(yè)上單擊右鍵，選擇【網(wǎng)頁(yè)另存為】命令，打開“保存網(wǎng)頁(yè)”對(duì)話框。
其次，選擇要保存到計(jì)算機(jī)中的位置、類型;
最后，輸入文件名并單擊【保存】按鈕。
小學(xué)信息技術(shù)《輸入幻燈片的內(nèi)容》
一、考題回顧
試講題目
1.題目：輸入幻燈片的內(nèi)容
2.內(nèi)容：
選定“標(biāo)題幻燈片”版式后，就可以開始制作第一張幻燈片了。
動(dòng)手做：制作標(biāo)題幻燈片
第1步：?jiǎn)螕舸翱谧笙陆堑?按鈕，進(jìn)入幻燈片視圖方式窗口。
第2步：在空白幻燈片里的提示文字“單擊此處添加標(biāo)題”上單擊，提示文字消失后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)虛線文本框，框中有插入點(diǎn)。
第3步：選擇適當(dāng)?shù)妮斎敕?，在虛線文本框中輸入幻燈片的標(biāo)題“自我介紹”。
第4步：在“單擊此處添加副標(biāo)題”的虛線文本框內(nèi)單擊，框中的提示文字消失后，輸入“五年級(jí)一班王靚” 然后，在文本框外的空白處單擊一下，輸入的文字就固定下來(lái)了。
提示：幻燈片中的虛線框又稱為占位符，通常用來(lái)表示相應(yīng)的文本、圖形、表格、剪貼畫等各種對(duì)象占據(jù)的位置。文本占位符的操作與文本框的操作類似。
3.基本要求：
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。
(2)配合講解進(jìn)行必要的板書設(shè)計(jì)。
(3)試講過(guò)程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。
答辯題目
1.在PPT中，對(duì)幻燈片的播放有幾種方法，請(qǐng)列舉。
2.你是如何采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
教師出示做好的自我介紹的PPT：“這是老師做好的自我介紹的幻燈片，同學(xué)們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一下它有什么特點(diǎn)啊?”
通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有兩行文字，分別介紹了班級(jí)和姓名，簡(jiǎn)潔大方。
教師總結(jié)同學(xué)們總結(jié)的都非常棒，那我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一下如何利用PPT制作“自我介紹”吧!——引入新課——輸入幻燈片的內(nèi)容。
(二)新知探究
任務(wù)一：選定版式
通過(guò)任務(wù)窗格中的“幻燈片版式”，可以選擇不同風(fēng)格的版式，同學(xué)們一起來(lái)選取“標(biāo)題幻燈片”版式。教師展示操作步驟，學(xué)生自主思考選擇自己喜歡的版式。
任務(wù)二：制作標(biāo)題幻燈片(老師演示，學(xué)生邊觀察邊模仿)
第一步，首先單擊窗口左下角的“視圖切換”按鈕，進(jìn)入幻燈片普通視圖窗口。
第二步，在空白幻燈片里的提示文字“單擊此處添加標(biāo)題”上單擊，提示文字消失后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)虛線文本框，框中有插入點(diǎn)。這時(shí)候光標(biāo)閃爍，表示可以輸入文字，這時(shí)提問(wèn)學(xué)生，我們應(yīng)該輸入什么?
第三步：選擇適當(dāng)?shù)妮斎敕?，在虛線文本框中輸入幻燈片的標(biāo)題“自我介紹”，點(diǎn)擊幻燈片空白處，文字就確定下來(lái)了。這時(shí)讓學(xué)生自主操作，有的同學(xué)忘記如何切換輸入法，這時(shí)可以提問(wèn)其他學(xué)生展示如何切換——Shift+Ctrl。
第四步：類似于添加標(biāo)題的操作，哪位同學(xué)知道如何添加自己的班級(jí)姓名呢?
在“單擊此處添加副標(biāo)題”的虛線文本框內(nèi)單擊，框中的提示文字消失后，輸入“五年級(jí)一班王靚”，然后，在文本框外的空白處單擊一下，輸入的文字就固定下來(lái)了。
(三)鞏固提高
任務(wù)三：添加英文名字
在中文名字的旁邊換行添加英文名字，并為其設(shè)置不同的字體顏色。
任務(wù)四：放映幻燈片
請(qǐng)同學(xué)回憶幻燈片放映的幾種方法，上臺(tái)展示成果。對(duì)做的好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)所有其他同學(xué)。最后保存幻燈片。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.請(qǐng)學(xué)生嘗試不同風(fēng)格的版式，并完成自我介紹的內(nèi)容，觀看效果。
【板書設(shè)計(jì)】
輸入幻燈片的內(nèi)容
一、選擇版式
二、添加標(biāo)題
三、添加副標(biāo)題
【答辯題目及解析】
1.在PPT中，對(duì)幻燈片的播放有幾種方法，請(qǐng)列舉。
【參考答案】
第一，從頭播放：
(1)執(zhí)行“視圖”|“幻燈片放映”。
(2)執(zhí)行“幻燈片放映”|“觀看放映”。
(3)快捷鍵F5。
第二，從當(dāng)前幻燈片播放：
(1)單擊視圖切換按鈕中的“幻燈片放映”按鈕。
(2)快捷鍵Shift+F5。
2.你是如何采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的?
【參考答案】
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，首先通過(guò)展示完成的幻燈片，讓學(xué)生分析其構(gòu)成元素，之后通過(guò)逐步完成標(biāo)題和副標(biāo)題內(nèi)容的輸入，完成“自我介紹”。過(guò)程中示范后讓學(xué)生操作，在每一個(gè)小步驟過(guò)程中加以指導(dǎo)，完成后給予鼓勵(lì)。最后進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)，展示任務(wù)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，更好地投入到信息技術(shù)課程中去。
一、考題回顧
試講題目
1.題目：資源管理器
2.內(nèi)容：
在Windows中，“資源管理器”和“我的電腦”所完成的功能基本上是一樣的，是磁盤驅(qū)動(dòng)器、硬件設(shè)備及計(jì)算機(jī)文件的管理程序。有時(shí)候“資源管理器”比“我的電腦”能更加直觀的顯示電腦中文件的位置，更方便的進(jìn)行文件的管理。它是一個(gè)非常重要的工具軟件，叫它“電腦小管家”一點(diǎn)都不過(guò)分。
任務(wù)一：打開資源管理器窗口
單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“Windows資源管理器”，啟動(dòng)資源管理器(如圖1所示)。也可將鼠標(biāo)指針指向“開始”按鈕，單擊右鍵，在出現(xiàn)的菜單上單擊“資源管理器”，打開資源管理器窗口(如圖2所示)
圖1 圖2
任務(wù)二：了解資源管理器的基本結(jié)構(gòu)
圖3
3.基本要求：
(1)試講過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位。
(2)試講過(guò)程中要設(shè)置小組討論。
(3)10分鐘內(nèi)完成試講。
答辯題目
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述打開“資源管理器”的方法至少說(shuō)兩種(題本上的方法以外)?
2.試講過(guò)程中怎么突出的學(xué)生的主體地位?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
老師引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的“我的電腦”的打開方法和基本結(jié)構(gòu)，然后提出問(wèn)題：“計(jì)算機(jī)中除了“我的電腦”以外還有個(gè)功能與它基本類似，但是能更加直觀的顯示電腦中文件的位置，更方便的進(jìn)行文件管理的工具軟件，大家能猜出它是誰(shuí)嗎?”從而引導(dǎo)學(xué)生得出資源管理器的名稱，引入本節(jié)課課題——資源管理器。
(二)新課講授
提出資源管理器的名稱之后教師開始講解資源管理器的概念：“資源管理器”和“我的電腦”所完成的功能基本上是一樣的，是磁盤驅(qū)動(dòng)器、硬件設(shè)備及計(jì)算機(jī)文件的管理程序。
任務(wù)一：打開資源管理器窗口
由于學(xué)生的電腦知識(shí)容量還很少所以這部分由老師進(jìn)行示范：?jiǎn)螕簟伴_始”→“所有程序”→“附件”→“Windows資源管理器”，啟動(dòng)資源管理器。學(xué)生在認(rèn)真觀察的同時(shí)記住操作步驟，老師示范完畢學(xué)生開始操作，在操作過(guò)程中老師巡視指導(dǎo)。打開資源管理器之后老師提出：“還有個(gè)非常快捷的方法可以打開資源管理器”啟發(fā)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師組織學(xué)生將鼠標(biāo)指針指向“開始”按鈕，單擊右鍵，從而引導(dǎo)學(xué)生得出：鼠標(biāo)指針指向“開始”按鈕，單擊右鍵，在出現(xiàn)的菜單上單擊“資源管理器”，就可以打開資源管理器窗口的第二種方法。
任務(wù)二：了解資源管理器的基本結(jié)構(gòu)
打開資源管理器窗口之后教師提出問(wèn)題：“結(jié)合“我的電腦”的基本結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)一說(shuō)資源管理器的基本結(jié)構(gòu)是什么樣的?”組織學(xué)生四個(gè)人為一小組進(jìn)行討論，學(xué)生通過(guò)觀察分析，交流討論得出以下結(jié)論：
小組代表1：資源管理器的基本結(jié)構(gòu)中有工具欄、標(biāo)題欄、菜單欄、地址欄等這些和“我的電腦”的基本結(jié)構(gòu)相同。
小組代表2：除了以上的基本結(jié)構(gòu)以外還有和“我的電腦”不同的幾個(gè)結(jié)構(gòu)分別是：窗口內(nèi)容區(qū)域和文件夾窗口列表。
結(jié)合學(xué)生的回答教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
對(duì)資源管理器有了一定的了解之后教師進(jìn)行補(bǔ)充：資源管理器的標(biāo)題欄名稱會(huì)隨著用戶查看文件夾的改變而改變。
(三)鞏固提高
將“我的電腦”和“資源管理器”的窗口都打開然后進(jìn)行操作和比較，在操作的過(guò)程中體會(huì)它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
作業(yè)：?jiǎn)?dòng)資源管理器看一看你的D盤上有什么內(nèi)容。
【板書設(shè)計(jì)】
資源管理器
一、打開資源管理器窗口
二、了解資源管理器的基本結(jié)構(gòu)
【答辯題目及解析】
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述打開“資源管理器”的方法至少說(shuō)兩種(題本上的方法以外)?
【參考答案】
①雙擊桌面文件資源管理器快捷方式圖標(biāo);
②單擊任務(wù)欄文件資源管理器快捷方式圖標(biāo);
④雙擊桌面上“此電腦(我的電腦)”、“庫(kù)”、“網(wǎng)絡(luò)”、“回收站”等系統(tǒng)圖標(biāo)，從菜單中選擇“資源管理器”命令;
⑤打開開始菜單，輸入“資源管理器”，打開資源管理器;
⑥快捷鍵：Windows+E
2.試講過(guò)程中怎么突出的學(xué)生的主體地位?
【參考答案】
學(xué)生的主體性就是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主人，是知識(shí)的主動(dòng)探索者，以學(xué)生的發(fā)展為中心，以尊重、信任和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性為前提，由學(xué)生積極、主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教師的引導(dǎo)下去尋找解決問(wèn)題的方法。在試講過(guò)程中我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)的知識(shí)和本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)這樣學(xué)生就可以通過(guò)自主探索的形式形成自己的知識(shí)體系，然后在重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有采用老師一味地進(jìn)行講解而是通過(guò)提出具有啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生以合作交流的方式突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，所以在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
試講題目
1.題目：設(shè)置對(duì)齊方式
2.內(nèi)容：
使用“格式”工具欄上的按鈕或“段落”命令，可將倡議書設(shè)置成如圖4.1所示的效果。設(shè)置倡議書段落格式，主要包括設(shè)置對(duì)齊方式、首行縮進(jìn)、調(diào)整行距等。
學(xué)一學(xué)
設(shè)置對(duì)齊方式：打開保存的倡議書文檔，設(shè)置標(biāo)題居中、落款和日期右對(duì)齊。
1.打開文件 運(yùn)行Word軟件，打開“我的文檔”文件夾中的“倡議書”文件。
2.設(shè)置標(biāo)題居中 按照?qǐng)D4.2所示操作，設(shè)置倡議書的標(biāo)題“居中”。
3.設(shè)置落款和日期右對(duì)齊 按照?qǐng)D4.3所示操作，選擇落款和日期，設(shè)置落款和日期為“右對(duì)齊”。
3.基本要求：
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。
(2)配合講解過(guò)程中要有學(xué)生參與。
(3)試講過(guò)程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。
答辯題目
1. 如何在Word中設(shè)置對(duì)齊方式?
2. 這節(jié)課的三維目標(biāo)是如何設(shè)計(jì)的?
二、考題解析
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
教師出示兩篇文檔，一篇只設(shè)置過(guò)文字的樣式，但沒(méi)有任何段落排版的文檔;另一篇文檔中不僅設(shè)置過(guò)文字樣式，還對(duì)文檔中的段落進(jìn)行設(shè)置，提問(wèn)學(xué)生哪一篇更美觀。
學(xué)生根據(jù)文檔的外觀給出的回答是“第二篇非常整齊的文檔”。
教師：“我們之前已經(jīng)在word中設(shè)置了文字的樣式，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)段落來(lái)進(jìn)行設(shè)置，讓它變得更加美觀。更美觀。讓我們一起來(lái)進(jìn)入今天新課的學(xué)習(xí)吧。”
——引入新課——設(shè)置對(duì)齊方式。
(二)新課講授
任務(wù)一：設(shè)置標(biāo)題居中
教師提問(wèn)引導(dǎo)“同學(xué)們，我剛才給大家展示的第二張圖，其實(shí)是經(jīng)過(guò)字體設(shè)置和段落設(shè)置的，大家看它與第一張的對(duì)比，會(huì)有什么樣的感受呢?”
學(xué)生思考回答，能夠給出通過(guò)字體設(shè)置和段落格式的文檔看起來(lái)更加的整齊，便于讀者的觀看，所以都很喜歡第二個(gè)文檔。教師進(jìn)行總結(jié)：可以運(yùn)用設(shè)置段落格式中的設(shè)置對(duì)齊方式。同學(xué)們想不想自己動(dòng)手完成一個(gè)這么漂亮的文檔呢?教師示范，學(xué)生操作，完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作步驟：
1.選中標(biāo)題，或者將光標(biāo)移動(dòng)至標(biāo)題的段落起點(diǎn);
2.在【菜單欄】→【開始】選項(xiàng)卡中找到【段落】選項(xiàng)卡，選擇合適的對(duì)齊方式：文本左對(duì)齊、居中、文本右對(duì)齊、兩端對(duì)齊或分散對(duì)齊;
3.也可以通過(guò)單擊段落選項(xiàng)卡右下角小箭頭，在彈出的“段落”對(duì)話框中，在“縮進(jìn)和間距”中的常規(guī)設(shè)置中設(shè)置對(duì)齊方式。
任務(wù)二：設(shè)置現(xiàn)代詩(shī)右對(duì)齊
教師提問(wèn)引導(dǎo)“同學(xué)們，其實(shí)不是文檔中的所有段落設(shè)置居中對(duì)齊都很合適的，大家請(qǐng)看這幅圖看起來(lái)怎么樣?”
教師展示圖片，圖片內(nèi)容為一篇現(xiàn)代詩(shī)，每一句都居中對(duì)齊。
學(xué)生思考回答，在這篇現(xiàn)代詩(shī)中不適合運(yùn)用居中，這種方式顯得不夠美觀。教師進(jìn)行總結(jié)：可以運(yùn)用設(shè)置段落格式中不同的對(duì)齊方式。同學(xué)們自己動(dòng)手進(jìn)行操作。學(xué)生操作，完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)操作步驟：
1.選中現(xiàn)代詩(shī)文本內(nèi)容;
2.在【菜單欄】→【開始】選項(xiàng)卡中找到【段落】選項(xiàng)卡，選擇合適的對(duì)齊方式：文本右對(duì)齊;
3.也可以通過(guò)單擊段落選項(xiàng)卡右下角小箭頭，在彈出的“段落”對(duì)話框中，在“縮進(jìn)和間距”中的常規(guī)設(shè)置中設(shè)置對(duì)齊方式。
提問(wèn)：同學(xué)們喜歡哪一種對(duì)齊方式呢?
學(xué)生們通過(guò)自己的操作會(huì)給出不同的答案，但每個(gè)人都會(huì)傾向于不同的對(duì)齊方式，但是，不同的對(duì)齊方式適用于不同的文檔內(nèi)容，同學(xué)們應(yīng)該選擇合適的對(duì)齊方式來(lái)進(jìn)行設(shè)置。
(三)鞏固提高
習(xí)題設(shè)置：上傳兩個(gè)古詩(shī)文檔，一個(gè)經(jīng)過(guò)排版，另一個(gè)沒(méi)有排版，讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)派小組代表上臺(tái)展示作品，對(duì)于設(shè)計(jì)的美觀的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，并對(duì)于小組加星獎(jiǎng)勵(lì)，也要鼓勵(lì)其他的同學(xué)不要?dú)怵H。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。
作業(yè)：對(duì)一封信件主體的文檔進(jìn)行排版、設(shè)置對(duì)齊方式。
【板書設(shè)計(jì)】
設(shè)置對(duì)齊方式
一、設(shè)置標(biāo)題居中
二、設(shè)置現(xiàn)代詩(shī)右對(duì)齊
【答辯題目及解析】
1.如何在Word中設(shè)置對(duì)齊方式?
【參考答案】
(1)將光標(biāo)定位到設(shè)置對(duì)齊方式的段落前;
(2)在【開始】→【段落】選項(xiàng)卡中，選擇對(duì)齊方式;
(3)選擇合適的樣式，點(diǎn)擊確定。
2. 這節(jié)課的三維目標(biāo)是如何設(shè)計(jì)的?
【參考答案】
(1)設(shè)置段落的對(duì)齊方式。
(2)通過(guò)觀察老師示范進(jìn)行實(shí)際操作，提高動(dòng)手操作能力。
(3)在學(xué)習(xí)設(shè)置美觀的段落對(duì)齊方式的同時(shí)，提高審美情趣。