高中音樂《如歌的行板》

　　【教學(xué)過程】

　　(一)情境導(dǎo)入

　　1.教師在課堂伊始播放樂曲，設(shè)問：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么風(fēng)格的音樂?(俄羅斯)教師追問：大家感覺俄羅斯音樂有什么特點(diǎn)呢?(充滿詩意、深情、寧靜、憂傷)

　　2.老師講解，1877年俄國大文學(xué)家列夫·托爾斯泰聽了柴可夫斯基的一部音樂作品后，竟感動得熱淚盈眶，他說：“已經(jīng)接觸到忍受苦難的人民的靈魂深處”這究竟是一首怎樣的樂曲呢?以此帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《如歌的行板》。

　　(二)初步感知

　　1.介紹作曲家，播放視頻資料，柴可夫斯基以及他的作品劇照。

　　柴可夫斯基，俄國作曲家，生于貴族家庭。他是一個善良、憂郁的音樂詩人，被奉為世界級音樂旋律大師，也是浪漫樂派代表之一。他動人的音樂深深地打動了全世界人民，提到俄國音樂家，往往第一個就會想到他，可以說他是俄國民族音樂繼承者與西方音樂的汲取發(fā)揚(yáng)者。他創(chuàng)作的作品中，有大家所熟悉的舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》和交響詩《羅密歐與朱麗葉》《悲愴》等。

　　2.聆聽音樂《如歌的行板》并作背景介紹。

　　1869年，青年柴可夫斯基住在他妹妹的家里。一天忽然聽到窗外粉刷墻壁的泥水匠在哼唱一支動人的民歌，柴可夫斯基立即被這支淳樸優(yōu)美而又婉轉(zhuǎn)凄惻的民歌吸引住了。第二天，他找到了唱歌的匠人，把民歌記錄下來，配上和聲，收進(jìn)了他在這一年中編成的《俄羅斯民歌五十首》。兩年以后，他在寫作《D大調(diào)弦樂四重奏》的時候，又用這首民歌作為第二樂章的主題，這第二樂章就叫《如歌的行板》。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　全曲由兩個主題交替反復(fù)而成。樂曲的第一部分由三個樂段構(gòu)成。

　　1.聆聽主題一

　　聆聽并設(shè)問：同學(xué)們，這段旋律給你怎樣的感覺?(旋律委婉，給人憂郁、沉思的印象，情緒十分壓抑。)

　　教師總結(jié)：第一樂段的旋律用變奏的手法重復(fù)了一遍，這就是第一主題，也就是《凡尼亞坐在沙發(fā)上》的民歌曲調(diào)，由四二拍與四三拍混合作成，但是過渡卻很自然、流暢。

　　2.聆聽主題二

　　聆聽并設(shè)問：同學(xué)們，從這兩段旋律中，你感受了什么樣的音樂情緒?特別注意大提琴的固定音型，制造了怎樣的氣氛?(前一段帶有憂郁的情調(diào)，好像在祈求什么;后一段的情緒則悲傷而不安。特別是大提琴撥奏的固定音型及兩個內(nèi)聲部的切分音伴奏，猶如沉重的腳步聲和不斷的喘息聲，從而使憂郁不安的情緒更為鮮明地突顯出來。)

　　教師總結(jié)：第二樂段的旋律是第一樂段的變奏：此后，再重復(fù)第一樂段的內(nèi)容。樂曲的第二部分也就是第二主題，由兩段旋律構(gòu)成。

　　3.聆聽再現(xiàn)主題，在教師的引導(dǎo)下，全班討論此曲的音樂特征和給大家心靈上的震撼。

　　4.教師總結(jié)：樂曲的第三部分是第一部分的變化再現(xiàn)，它好像有說不完的痛苦，又好像在千方百計(jì)地尋找解脫痛苦的方法。作品色彩憂郁、朦朧、暗淡，旋律淳樸優(yōu)美而又婉轉(zhuǎn)凄惻，似訴說、似哭泣、似嘆息。這首《如歌的行板》，以輕吟低回、如泣如訴的琴聲傳達(dá)了沙俄時代專制統(tǒng)治下人民的悲慘生活與難言的苦楚，這就是讓列夫·托爾斯泰老淚縱橫，并說：“我已經(jīng)接觸到忍受苦難的人民的靈魂深處”的原因。

　　5.重點(diǎn)聆聽第一主題音樂并學(xué)唱。

　　(四)拓展延伸

　　1.教師講解室內(nèi)樂及其相關(guān)音樂知識，學(xué)生聆聽理解。

　　室內(nèi)樂原指在客廳、房間內(nèi)演奏的“家庭式”音樂，在室內(nèi)樂作品中，弦樂四重奏具有重要的、代表性的地位。通常，弦樂四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四個聲部組成。

　　2.欣賞本課歌曲《夜曲》，并進(jìn)行模唱，并提問：剛才大家演唱了部分俄羅斯民歌，那你們聽過這首歌曲嗎?

　　3.教師總結(jié)：歌曲《夜曲》是用《如歌的行板》第一主題音樂再填上歌詞而成。《夜曲》有很多填詞，大多數(shù)表現(xiàn)傷感的愛情內(nèi)容。

　　4.教師引導(dǎo)學(xué)生跟音樂模唱，后糾正不準(zhǔn)確的地方。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　《如歌的行板》旋律深沉、婉轉(zhuǎn)、凄美，體現(xiàn)了作者對人生艱辛的感悟，對勞動人民苦難生活的深切同情和無可奈何，一首音樂能讓我們感受如此深刻，帶給我們這么多震撼，這就是音樂的魅力。

　　作業(yè)：課下搜集曲作者的相關(guān)介紹。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【答辯題目解析】

　　1.歌唱在高中鑒賞課教學(xué)環(huán)節(jié)中是否可以去掉?

　　【參考答案】

　　歌唱時實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑。普通高中歌唱教學(xué)應(yīng)在九年義務(wù)教育音樂教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。要注意培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強(qiáng)演唱的自信心;發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和升華。

　　2.介紹一下強(qiáng)力集團(tuán)。

　　【參考答案】

　　強(qiáng)力集團(tuán)是一個作曲家集體，這個團(tuán)體有五位作曲家，包括巴拉基列夫、居伊、穆索爾斯基、鮑羅丁、里姆斯基-科薩科夫。人們也稱他們?yōu)椤拔迦藞F(tuán)”，他們自稱為“新俄羅斯樂派”。