一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要求）
1.教育學(xué)研究的對(duì)象是
A.教育現(xiàn)象B.教育方針
C.教育政策D.教育理論
2.心理起源論認(rèn)為教育起源于
A.生產(chǎn)勞動(dòng)B.模仿
C.語(yǔ)言D.動(dòng)物本能
3.19世紀(jì)末德國(guó)教育家梅伊曼（E.Meumann）和拉伊（W。A.Lay）創(chuàng)立的教育學(xué)說(shuō)是
A.批評(píng)教育學(xué)B.文化教育學(xué)
C.科學(xué)教育學(xué)D.Q實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
4.學(xué)校教育的萌芽形式——“青年之家”出現(xiàn)在
A.原始社會(huì)B.奴求社會(huì)
C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)
5.下列選項(xiàng)中說(shuō)法正確的是
A.學(xué)校教育對(duì)人發(fā)展的主導(dǎo)作用是必然的
B.學(xué)校教育對(duì)人發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的
C.學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起決定作用
D.學(xué)校教育對(duì)人發(fā)展的主導(dǎo)作用都是積極的
6.我國(guó)第一次從法律角度確認(rèn)了教師專(zhuān)業(yè)地位的法律性文件是
A.《教師資格條例》B.《中華人民共和國(guó)教師法》
C.《教師資格條例實(shí)施辦法》D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
7.課程編制的過(guò)程模式提出者是
A.泰勒B.杜威
C.克伯屈D.斯騰豪斯
8.由兩門(mén)或兩門(mén)以上的多學(xué)科知識(shí)交叉、滲透、融合而成的課程是
A.學(xué)科課程B.顯性課程
C.選修課程D.綜合課程
9.終結(jié)性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在
A.教學(xué)活動(dòng)之前B.教學(xué)活動(dòng)之后
C.教學(xué)活動(dòng)之中D.學(xué)生入學(xué)時(shí)
10.布盧姆倡導(dǎo)的教學(xué)模式是
A.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式B.程序教學(xué)模式
C.非指導(dǎo)性教學(xué)模式D.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式
11.向?qū)W生展示有關(guān)實(shí)物和教具，或向?qū)W生作示范，使學(xué)生在觀察中獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法叫
A.實(shí)驗(yàn)法B.參觀法
C.演示法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法
12.為了解決好教學(xué)過(guò)程中間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，必須貫徹的教學(xué)原則是
A.啟發(fā)性原則B.因材施教原則
C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則
13.下列功能中不屬于班級(jí)功能的是
A.歸屬功能B.示范功能
C.個(gè)性化功能D.社會(huì)化功能
14.德育方法中的說(shuō)服法包括
A.講解、談話、報(bào)告、陶冶B.講解、談話、討論、感化
C.講解、談話、示范、參觀D.講解、談話、報(bào)告、討論
15.“知是行之始，行是知之成”這句話表明在德育過(guò)程中
A.知與行是緊密聯(lián)系的B.知比行重要
C.行比知重要D.知與行是可以分割開(kāi)的
二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
16.最早把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是
17.良好的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，可以在一定程度上彌補(bǔ)生理發(fā)展方面的不足，這體現(xiàn)了人的身心發(fā)展具有特點(diǎn)。
18.“要交給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這是要求教師應(yīng)具備知識(shí)。
19.構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是
20.馬卡連柯教育思想的核心是
21.最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的教育家是
22.課的類(lèi)型可分為單一課和兩大類(lèi)。
23.上課是整個(gè)教學(xué)工作的
24.考試包括口試、、實(shí)際操作等方式。
25.當(dāng)代學(xué)校教育中的班主任必須實(shí)行由管理者角色向角色的重心轉(zhuǎn)移。
三、名稱(chēng)解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
26.體育
27.教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化
28.教學(xué)測(cè)量
29.課程計(jì)劃
30.德育目標(biāo)
四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
31.建國(guó)以來(lái)我國(guó)教育目的的基本精神是什么？
32.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
33.課程內(nèi)容現(xiàn)代化包含哪些方面？
34.在教學(xué)中應(yīng)用直觀性與抽象性相統(tǒng)一原則有哪些基本要求？
35.簡(jiǎn)述班主任的職責(zé)。
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
36.請(qǐng)根據(jù)教育與社會(huì)發(fā)展關(guān)系的原理，論述“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”的必要性。
37.請(qǐng)論述學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。
六、案例分析題（本大題共1小題，15分）
38.以下是小學(xué)減法的教學(xué)片段：
學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)20以?xún)?nèi)的加法，現(xiàn)在要開(kāi)始學(xué)減法…….教師并沒(méi)有宣布這節(jié)課要學(xué)新的運(yùn)算。一上課，他就出了一道題，讓學(xué)生思考：“XX共有9枝鉛筆，把它們分放在一個(gè)紅鉛筆盒一個(gè)藍(lán)鉛筆盒里?，F(xiàn)在紅鉛筆盒打開(kāi)了，顯示是5枝，藍(lán)鉛筆盒沒(méi)有打開(kāi)，大家想想看，里面有幾枝鉛筆？”學(xué)生還沒(méi)有減法概念，聽(tīng)了這道題，感到有點(diǎn)不大一樣，大家沉思著，都想解開(kāi)這個(gè)“謎”。教師也不急于打破教室里的沉寂。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生發(fā)言了“我們學(xué)過(guò)了，要想求出未知數(shù)，就把兩個(gè)已知數(shù)加起來(lái)：9+5=14?！钡腥瞬煌猓骸翱偣仓挥?支鉛筆，怎么能得出14呢？‘總共’就是‘和’，這道題里，和是已知數(shù)9，被加數(shù)是已知的5，而加數(shù)不知道，要求的是那個(gè)未知數(shù)的加數(shù)。”另一個(gè)學(xué)生則寫(xiě)出了算式；5？=9。這時(shí)候教師看到時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，只用不多的講解就說(shuō)清楚了減法的概念及其與加法的關(guān)系。
問(wèn)題：以上教學(xué)片段中，教師運(yùn)用了什么教學(xué)方法？這個(gè)教學(xué)方法的基本含義是什么？教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用這一方法有哪些具體的要求？
答案
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共l5小題，每小題1分，共15分）
1.A 2.B 3.D 4.A 5.B 6.B 7.D 8.D 9.B 10.D 11.C 12.D 13.B 14.D 15.A
二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
16.赫爾巴特
17.互補(bǔ)性
18.廣博的文化科學(xué)19.知、情、意、行
20.集體教育21.夸美紐斯
22.綜合課
23.中心環(huán)節(jié)
24.筆試
25.指導(dǎo)者
三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
26.是全面發(fā)展體力、增強(qiáng)體質(zhì)、傳授和學(xué)習(xí)健身知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能的教育。
27.指教師職業(yè)真正成為一個(gè)專(zhuān)業(yè)，并且得到社會(huì)承認(rèn)的發(fā)展結(jié)果和教育從業(yè)人員成為專(zhuān)業(yè)人員的過(guò)程。
28.是借助于學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)來(lái)對(duì)教學(xué)成效進(jìn)行定量考核的一種方法。
29.是根據(jù)教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、勞動(dòng)、各種活動(dòng)等作全面安排。
30.是教育目標(biāo)在人的思想品德素質(zhì)方面的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，是預(yù)期的德育結(jié)果。
四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
31.（1）堅(jiān)持社會(huì)主義方向。②分分
（2）堅(jiān)持培養(yǎng)勞動(dòng)者。（1分）
（3）堅(jiān)持培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（2分）
32.（1）對(duì)不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待、因材施教。（2分）
（2）對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法不斷變換和創(chuàng)新。（2分）
（3）表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上。（1分）
33.（1）課程內(nèi)容應(yīng)突出基礎(chǔ)性。（2分）
（2）課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代性。（1分）（3）課程內(nèi)容應(yīng)具有民族性。（1分）
（4）課程應(yīng)具有結(jié)構(gòu)性。（1分）
34.（1）要重視直觀教學(xué)。（1分）（2）要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。（2分）
（3）要重視學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。（2分）
35.（1）保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（2分）
（2）全面負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作。（1分）
（3）組織和指導(dǎo)各類(lèi)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展。（1分）
（4）協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量。（1分）
五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
36.本題要從教育在社會(huì)發(fā)展中的作用來(lái)進(jìn)行論述。教育對(duì)社會(huì)發(fā)展具有能動(dòng)作用，具體表現(xiàn)為：
（1）教育具有經(jīng)濟(jì)功能：①教育是勞動(dòng)者再生產(chǎn)的基本手段；②教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的重要手段。（4分）
（2）教育具有政治功能：①教育能夠促進(jìn)年輕一代的政治社會(huì)化；②教育能夠促進(jìn)政治民主化
③教育能夠制造政治上的輿論和思潮。（3分）
（3）教育具有文化功能：①教育能傳承文化；②教育能夠改造文化；③教育能夠創(chuàng)造、更新文化。（3分）
37.（1）倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為本。（2分）（2）注重質(zhì)性評(píng)價(jià)甚于量性評(píng)價(jià)。（2分）（3）重視過(guò)程評(píng)價(jià)甚于結(jié)果評(píng)價(jià)。（2分）
（4）強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)真實(shí)性和情境性。（1分）
（5）強(qiáng)調(diào)多元評(píng)價(jià)。（2分）
（6）鼓勵(lì)評(píng)價(jià)中的合作行為。（1分）
六、案例分析題（本大題共1小題，15分）
38.（1）發(fā)現(xiàn)法。（3分）
（2）發(fā)現(xiàn)法是指教學(xué)過(guò)程中，教師只給學(xué)生一些事例、課題和問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、思考、討論、聽(tīng)報(bào)告等途徑（3分），創(chuàng)造性地解決問(wèn)題、獲取知識(shí)、形成技能和發(fā)展能力的方法（3分）。
（3）使用時(shí)要求正確選定研究課題，設(shè)計(jì)出有價(jià)的問(wèn)題并提供解決問(wèn)題的必要條件（2分），讓學(xué)生獨(dú)立思考與探索，提出、分析和解決問(wèn)題（2分）。
（4）結(jié)合案例分析，言之有理。（2分）