一、單項選擇題（本大題共13小題，每小題2分，共26分。每小題只有一個選項符合題目要求）
1，下圖所示《洛神賦圖》（局部）展現(xiàn)了一個空靈悲歡的愛情世界和精神歷程，作者是
A.黃公望
B.顧愷之
C.曹植
D.趙估
2，油畫《晚鐘》再現(xiàn)了19世紀法國農(nóng)村的田園生活，作者是
A.米勒
B.席勒
C.丟勒
D.馬勒
3，南齊畫家謝赫提出“六法論”，第一是
A.外師造化
B.氣前生動
C.傳神寫照
D.假物托心
4，提出“生活中并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的"眼睛，”的藝術(shù)家是
A.米開朗基羅
B.馬約爾
C.羅丹
D.埃菲爾
5，未來派雕塑的代表品《e間連續(xù)性的獨特形式》是
6.下列不屬于中國藝術(shù)精神的是
A.物象統(tǒng)一觀
B.心物統(tǒng)一觀
c.神形統(tǒng)一觀
D.天人統(tǒng)一觀
7，下圖所示的建筑及其設計師是
?A.蘇州博物館（貝求銘）
B.西班牙畢爾巴勒古根漢姆博物館（弗蘭克·蓋瑞）
C.德國德紹包豪斯校舍（格羅皮烏斯）
D.法國薩伏伊別墅（柯布西耶）
8.歌曲《一無所有》的作者是
A.汪峰
B.后舍男生
c.張楚
D.崔健
9，戲劇《威尼斯商人》的作者是
A.蕭伯納
B.沙t比亞
c.王爾德
D.貝克特
10，影片《血戰(zhàn)鋼鋸嶺》的導演，曾自導自演了，部獲得奧斯卡金像獎的電影，該片是
11，世界名曲《歡樂頌》的作者是
A.劉濤
B.莫扎特
c.貝多芬
D.駱玉笙
12，被譽為法國浪漫芭蕾舞劇巔峰之作的是
A.《吉賽爾》
B.《紅色娘子軍》
c.《魂斷藍橋》
D.《天鵝湖》
13，不屬于中國書法學習要領(lǐng)的是
A.讀書
B.閱世
c.齊家
D.臨池
二、填空題（本大題共10空，每空1分，共10分）
14，下圖所示作品是畢加索名面
15，中國戲刷具有獨特的風格和一系列藝術(shù)的特點，用戲曲的用語“唱、做
16，下圖所示的干草垛，是法國畫家4愛的題材之多
17，題材就是藝術(shù)家在觀察體驗生活的過程中形成的，根據(jù)定活方面、生活現(xiàn)象
18，下圖是日本動面電影中的一個場景
19，下圖所示為著名的德團科降大教堂，屬于典型的建筑風格
20，和蒙德里安的“冷抽象”相比，康定斯基被認為是 的代表。
21，藝術(shù)語言的功能，一是塑造 和傳達：二是具有獨立的審美功能。
三、辨析題（先判斷正誤，再作簡要分析。本大題共2小題，每小題6分，共12分）
22，筆墨當隨時代。
23，對于丑的對象的描繪很難實現(xiàn)美的目的。
四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
24，戲劇表演藝術(shù)的三大體系是什么？
25，藝術(shù)品的藝術(shù)價值和它的商品價值（價格）是什么關(guān)系？請簡要闡稱
26，中國臺灣“云門舞集”的創(chuàng)辦人林懷民說：“藝術(shù)是讓人欣賞的，玩味的；是稍息，不是'立正'?！边@代表了“藝術(shù)發(fā)生學說”的哪一派觀點？請簡要闡釋。
27，請以下圖所示作品為例，簡要闡述你所理解的中國藝術(shù)的“-勢
五、論述題（本大題共2小題，每小題14分，共28分）
28，影片《少年派的奇幻漂流》，在求生少年、饑餓猛虎、浩瀚汪的交錯中，導演李安以封閉性的空間調(diào)度、瑰麗的視聽影像，繹了的自然之美。鏡頭始終流，在的驚人美感，使電影蘊的濃重隱喻、哲理，在炫目的視覺奇觀與詩a的象征化表達之中不斷結(jié)合這部電影的具體情節(jié)，論述一下藝術(shù)作品的審美屬性
29，藝術(shù)欣賞也是一種創(chuàng)透活，請結(jié)合具體的藝術(shù)作品和自己的賞析經(jīng)驗來說明。
答案：
一、單項選擇題（本大題共13小題，每小題2分，共26分。每小題只有一個選項符合題目要求）
1.В 2.А 3.В 4.C 5.D 6.А 7.D 8.D 9.в 10.D 11.с 12.A 13.C
二、填空題（本大題共10空，每空1分，共10分）
14，亞威農(nóng)少女們（亞維農(nóng)的少女）
15.念
16.莫奈
17.創(chuàng)作意圖 藝術(shù)作品
18.千與干尋
19，哥特式
21，藝術(shù)形象 作品內(nèi)容
三、辨析題（先判斷正誤，再作簡要分析。本大題共2小題，每小題6分，共12分）
考生答紫只要符合基本答題要求，即可的情給分。
22，這種說法是正確的。（1分）
藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有藝術(shù)。（1分）社會生活的發(fā)展演進產(chǎn)生了新事物，引發(fā)了新思想新感情，需要新的藝術(shù)語言和方法以表達，這是藝術(shù)發(fā)展的基本規(guī)律。（1分）創(chuàng)新是藝術(shù)欣賞者審美需求決定的，求新求異求變是藝術(shù)欣賞心理的特點。（1分）創(chuàng)新是藝術(shù)家的價值體現(xiàn)，顯出一個人作為藝術(shù)家而存在的意義。（1分）但也應看到，藝術(shù)同樣具有對傳統(tǒng)的延續(xù)和發(fā)揚對人類文明的傳承使命。（1分）
23，這種說法是錯誤的。（1分）
對丑的對象的描繪可以實現(xiàn)美的目的，這叫目的美。（1分）關(guān)鍵是藝術(shù)家的立場，站在美的立場上去審視和描繪丑的對象。他們對所描繪的對象采取暴露和批判的態(tài)度，通過對丑的否定而間接地實現(xiàn)了對美的肯定。（2分）藝術(shù)家如果沒有美的標尺，沒有對美的追求，是不可能發(fā)現(xiàn)丑，更不會揭露和鞭撻丑的。（2分）
四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）
考生答案只要符合基本答題要求，即可的情給分。
24，（1）俄國斯坦尼斯拉夫斯基表演體系。（2分）
（2）德國布菜希特獨創(chuàng)“史詩劇”理論和“間離效朵”說。（2分）
（3）中國梅蘭芳的表演體系。（2分）
25，一般來說，藝術(shù)作品的藝術(shù)價值和價格基本是成正比的；但實際生活中兩者關(guān)系并非總是如此。（2分）藝術(shù)作品的而藝術(shù)價值與商業(yè)價格具有不同步的特征，這是由藝術(shù)創(chuàng)作本身決定的。（1分）藝術(shù)家創(chuàng)作的藝術(shù)作品具有超前性，領(lǐng)先于同時代人們的理解和審美趣味；而商品買賣的價格卻是當下社會審美需求的反映，投資者和購買者的趣味決定著藝術(shù)作品的價格走向，直接造成了藝術(shù)價格和價值之間
不完全同步。（2分）因此，判斷一件藝術(shù)作品真正具有內(nèi)在價值是因它有藝術(shù)性而不是因其由表面的商業(yè)價值和價格。（1分）
26，這代表了“藝術(shù)發(fā)生學說”的“游戲說”觀點。（1分）認為藝術(shù)起源于游戲，最早可追溯到康德，自由是藝術(shù)活動的精酶，正是在這一點上，藝術(shù)與游戲相通。（2分）所謂“自由”，就是不受外在的功利考慮影響的一種精神創(chuàng)造活動，除了它本身所引起的精神上的愉快而外，不再具有其他目的。（2分）精神上的“自由”是藝術(shù)創(chuàng)造的核心。（1分）
27，中國美學重視“氣”，視為生命構(gòu)成的本源。（1分）氣勢的總體效果和作品表情的聯(lián)系大約在三個不同層面上實現(xiàn)：外層的“自然表情”，中間層的“語言表情”，肉層的“氣質(zhì)表情"。（2分）
考生對作品的自由分析解讀，言說成理，表達簡潔生動，給3分。
五、論述題（本大題共2小題，每小題14分，共28分）
考生答靠只要符合基本答題要求，即可酌情給分。
28，藝術(shù)的審美屬性是藝術(shù)作品的本質(zhì)屬性，能引起人們的審美感受并因此產(chǎn)生一系列的審美活動。藝術(shù)美是人們對現(xiàn)實審美認識的集中表現(xiàn)，藝術(shù)美是美的高級形態(tài)，具有比現(xiàn)實美更高的審美價值，給人以更強烈的審美感受。創(chuàng)造藝術(shù)美，是藝術(shù)創(chuàng)作的基本功能之一，是藝術(shù)家藝術(shù)造詣的顯現(xiàn)，也是藝術(shù)作品價值的最佳體現(xiàn)。（3分）
藝術(shù)作品的藝術(shù)美源于現(xiàn)實生活，來自對于大自然的深切感受，是藝術(shù)家對社會生活和自然界的審美體驗和審美認識的物化形態(tài)。藝術(shù)作品的審美特性，是因為是藝術(shù)家審美認識和審美觀念外化的物質(zhì)形態(tài)，具有感染人內(nèi)心的藝術(shù)形象和引起人類審美感覺的外部形式特征。在藝術(shù)作品的外部形式方面，其具有的形式美使藝術(shù)作品本身具有獨特的審美屬性。（3分）
考試能聯(lián)系這部影片鬧釋理論，分析得當，具有邏輯性給8分。
示例：
影片《少年派的奇幻漂流》中，營設了很多美到令人喘靈的鏡頭，這些高度凝練的自然大美，使得個人信仰體系的象征化表達升華為一則朝圣者的宗教窩言，一段個人內(nèi)心世界的孤獨苦旅。電影導演李安有，隱去了殺錢、死亡、朽爛等丑惡一面，始終持守著鏡頭中流溢的美感。在代表著少年派情感高潮的暴風雨中，透過烏云射下的宛若來自天堂的光來，將風暴與神明、人類統(tǒng)一在一起。暴風雨來臨前的月夜中，少年派于深速的海水中望見蹤魚被揉碎的軀體約化出陸上百獸，繼而化作千萬魚群成為他母親的慈容，繼而于他母親眉間的砂悲中化現(xiàn)出絢麗星云，這些炫日的視覺呈現(xiàn)和尊重的哲理意溫相映成趣
少年派的漂流之旅如一場醒著的華麗之夢，無論是金色夕陽下靜謹如鏡的水面，或者是與星空融為一體的湛藍海水，或者是細而膠朦的灰色霧靄，這些景致始終是人物內(nèi)心世界的具象化表達，加深了影片關(guān)于白我探尋這層意義的深運解讀
29，當代接受美學與接收理論一個值得重視的核心思想是肯定欣賞也是一種創(chuàng)造活動。（1分）
藝術(shù)欣賞憑借著藝術(shù)創(chuàng)作的產(chǎn)品（作品）而創(chuàng)造性地展開；藝術(shù)作品作為藝術(shù)創(chuàng)作活動的成果也就借助于欣賞活動而存在，而延伸，實現(xiàn)它的生命力。（2分）
（1）藝術(shù)欣賞的創(chuàng)造性首先是憑借藝術(shù)作品而生發(fā)，所以被稱之為“再創(chuàng)造"。（1分）
（2）藝術(shù)欣賞這種再度創(chuàng)造的程序和藝術(shù)創(chuàng)作本身的創(chuàng)造程序是相對應又相背反的。（1分）
（3）藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作所能達到的審美認識、審美體驗和精神狀態(tài)有共同性，他區(qū)別于推理邏輯的科學認識，而帶有一定直覺的感悟性乃至靈感思維的特征。（2分）
考生能聯(lián)系具體事例和作品闡釋理論，分析得當，言之有物，言之成理，言之生動有趣，具有邏輯性給7分。